Pertanyaan tingkat tinggi

Keberhasilan pengajaran selain didukung oleh keaktifan siswa yang belajar, juga dipengaruhi oleh keterampilan guru dalam mengelola interaksi belajar mengajar. Berbagai jenis keterampilan mengajar yang perlu diketahui oleh guru, salah satu jenis keterampilan mengajar adalah keterampilan bertanya.

Setiap kegiatan belajar-mengajar hampir tidak pernah lepas dari pertanyaan guru, dalam arti seseorang guru yang sedang mengajar pasti akan memberikan pertanyaan-pertanyaan berapapun frekuensinya. Oleh karena itu guru perlu memahami teknik-teknik (keterampilan bertanya) agar pertanyaan mencapai sasaran yang tepat. Pertanyaan yang diajukan oleh guru mempunyai beberapa maksud, antara lain untuk memberikan dorongan kepada siswa agar mereka mengemukakan pendapat, sekedar apersepsi, atau untuk mendapatkan umpan balik dan sebagainya. Guru dapat melontarkan pertanyaan tersebut kepada siswa secara individual maupun kelompok. Adapun jenis pertanyaan yang diajukan bervariasi dari pertanyaan tingkat rendah sampai pertanyaan dengan taraf kesulitan yang tinggi. Klasifikasi pertanyaan tersebut bertitik tolak dari taksonomi Bloom.

Seorang guru perlu mempelajarinya dengan maksud agar dapat menganalisis keterampilan bertanya dan dapat menggunakan dengan baik di depan kelas.

Secara lebih rinci lagi guru diharapkan dapat:                                            

1. menguraikan secara rasional keterampilan bertanya

2. menunjukkan minimal lima hal yang merupakan kebiasaan yang harus dihindari oleh guru

3. mengidentifikasi tipe-tipe pertanyaan

4. menggunakan secara efektif variasi pertanyaan

5. memberi contoh keterampilan bertanya dasar

6. memberi contoh keterampilan bertanya lanjut

7. memberi contoh untuk tiga jenjang pertanyaan tingkat rendah

8. memberi contoh untuk tiga jenjang pertanyaan tingkat tinggi